讀書的意義在于獲得智慧，所以有字書和無字書要一起讀。有的人大字不識，卻一生讀盡無字書，同樣堪稱飽學之士。將遇到的人與事當作書來讀的人，是真正的讀書人。人如字，事如書，讓讀書回歸生活，讓有字與無字合一，便是讀書的意義。那么小學生閱讀古典名著的方法有哪些？總結閱讀名著的好方法？下面一起來看一下百科知識網的介紹吧！

本文目錄

1、小學生閱讀古典名著的方法

2、總結閱讀名著的好方法

3、說明文的閱讀方法

不動筆墨不讀書。古典名著篇幅之長，人物之多，關系之復雜，語言之精妙，成年人也不容易弄清弄懂，更何況是小學生。所以指導學生在讀書時一定要作筆記：記人物，記情節，記優美詞句。從小養成做讀書筆記的習慣。只有這樣才能有條理地讀書，收獲也會更多。不喜歡的不讀。興趣是最好的老師。我們要讓學生做喜歡的事，讀喜歡的書。每個學生的興趣不一樣，喜歡讀的書也不一樣，讓他們自由的讀，讓他們的思想自由馳騁，往往會收到意想不到的效果。有許多名人講起成功的經歷就是得益于小時候的讀書，從小接觸自己感興趣的學科，并為之奮斗終身。讀一次的不算讀。這是我常對學生說的一句話。像四大名著之類的巨著，不讀幾次，恐怕連主要的人物都弄不清，情節也是一知半解，更不要說懂其精髓。不同時期、不同經歷同讀一部書，理解不同，收獲也不同。書讀百遍，其義自見。

1、閱讀前：大體了解作者及背景。在計劃閱讀某部作品之前，應該對作者的生平事跡、家庭背景、政治立場、思想傾向、生存狀況等有大致的了解，這有助于大家對其作品內容的閱讀和理解。

2、閱讀中：基本把握內容、結構。要弄清故事情節。小說是通過故事情節的設置和敘述來反映廣闊的社會生活的。同學們之所以愛讀名著，主要是由于名著的故事情節生動有趣、扣人心弦、感人肺腑。但是，由于大多數名著是長篇巨制，故事情節往往復雜多變，頭緒紛繁，再加上作者創作手法各異，因此只有弄清故事情節，才能較為準確地把握整部作品。

3、閱讀后：及時寫出讀后感。讀完名著后，自己立即動筆寫出讀后感，加深對名著的理解。

1、抓住說明對象的特征：有的事物的特征顯露在外部，如形態和方位，有的事物的特征在內部，如性質功能等。要抓住特征，一是看標題，特別是標題中的修飾、限制成分，二是抓中心句；

2、理清說明的順序：首先明確是哪類說明文，事物說明文往往以時間、空間順序居多，而事理說明文則以邏輯順序為主。其次，要找出體現說明順序的重點詞語和句子，另外還可按行文先后順序加以排列，弄清文間的脈絡，說明的順序就明白了；

3、辨析說明方法：分辨說明方法，要掌握各種說明方法的特點。分析說明方法的作用，必須與事物的特征和說明的內容結合起來；

4、揣摩說明語言：閱讀說明文，要注意那些反映事物性質、狀態、程度、數量、范圍等的有關詞語。這些詞語往往起修飾限制作用。揣摩說明語言的準確性，可用刪詞法和換詞法，與原局中的詞進行比較。